鄭玄

史載（Historical Record）

（無史傳材料）

演中（In the Novel）

鄭玄，字康成，在《三國演義》中被描繪為一位學識淵博、德高望重的大學問家。他曾師從馬融，學習三年，期間「目不邪視」，展現出其嚴謹的治學態度和高尚的品格。馬融因此對他評價極高，認為他盡得其學問之祕 ^c:3874。鄭玄的學問不僅深厚，而且影響深遠，甚至連家中的侍婢都通曉《毛詩》，足見其風雅之甚 ^c:3874。

在小說中，鄭玄與劉備有著密切的往來。劉備在涿郡時便曾師事於他，後來成為徐州牧，更是「時時造廬請教，敬禮特甚」 ^c:3874。這種師生情誼和敬重，使得鄭玄在劉備面臨困境時，成為了一個重要的求助對象。當曹操大軍壓境，陳登向劉備獻計，建議他向袁紹求援時，劉備曾因與袁紹素無往來而猶豫。此時，陳登便提醒劉備，鄭玄與袁紹「三世通家」，若能得其一書致袁紹，袁紹必會相助 ^c:3873。這不僅突顯了鄭玄在當時士族階層中的影響力，也展現了他在亂世中作為文化象徵的獨特作用。小說中，鄭玄曾於桓帝朝官至尚書，後因「十常侍之亂」棄官歸田，隱居於徐州 ^c:3874，這一情節雖在史書中無明確記載，卻為他與劉備的相遇提供了合理的背景。

關鍵關係

鄭玄與袁紹之間存在著「三世通家」的深厚關係（演義獨有）^c:3873。在《三國演義》中，當劉備面臨曹操的威脅時，陳登便建議劉備請鄭玄寫信給袁紹求援，正是看中了鄭玄與袁紹的這份淵源，認為袁紹「必來相助」 ^c:3873。

鄭玄的另一層關鍵關係是與馬融的師生情誼。馬融是鄭玄的老師，對鄭玄的學問和品德讚賞有加，認為鄭玄盡得其學問之祕 ^c:3874。這種師生關係不僅體現了鄭玄在學術上的成就，也為他在士林中的聲望奠定了基礎。

此外，鄭玄與劉備之間也存在著一種亦師亦友的關係（演義獨有）。劉備在涿郡時便曾師事鄭玄，後來成為徐州牧，更是「時時造廬請教，敬禮特甚」 ^c:3874。這種關係使得鄭玄在劉備面臨困境時，能夠成為其重要的智囊和求助對象。

標誌性場景

鄭玄最標誌性的場景之一，便是他求學於馬融之時。馬融講學時，「必設絳帳，前聚生徒，後陳聲妓，侍女環列左右」，而鄭玄聽講三年，「目不邪視」，展現出其非凡的定力和對學問的專注。馬融因此對他「甚奇之」，並感嘆「得我學之祕，惟鄭玄一人耳！」 ^c:3874。這一場景生動地刻畫了鄭玄嚴謹治學、心無旁騖的學者形象。

另一個極具代表性的場景，是鄭玄家中侍婢的對話。據說鄭玄家中的侍婢都通曉《毛詩》。一次，一婢女因觸怒鄭玄而被罰長跪階前。另一婢女便戲謔地問她：「『胡為乎泥中？』」，而受罰的婢女則應聲答道：「『薄言往愬，逢彼之怒。』」 ^c:3874。這一場景不僅展現了鄭玄家中濃厚的文化氛圍，也側面烘托出他本人深厚的《毛詩》造詣和風雅的品性，成為其「風雅嚴正」性格的生動註腳（演義獨有）。

在《三國演義》中，鄭玄被劉備請出山，為劉備寫信向袁紹求援的場景，也頗具標誌性。當劉備面臨曹操的威脅，陳登建議他請鄭玄出面時，劉備猛然醒悟，說出「莫非鄭康成先生？」 ^c:3873，這一細節不僅體現了鄭玄在劉備心中的重要地位，也突顯了他在亂世中作為文化名士，能夠憑藉其聲望和人脈，在政治舞臺上發揮獨特作用的形象（演義獨有）。